本文作者： 徐莉， u i
　　o．69o．1arch．2005海淀走读大学学报aidianniversityounlal2005年第1期(总第69期)徐莉(北京城市学院培训中心北京100083)摘要：艺术课程教学就是要培养更多更好的创造性人才，这就要求在教学中，不断探索，科学地运用信息技术营造良好的学习氛围，有效地培养学生创造性思维。关键词：艺术课程信息技术创新思维中图分类号：422文献标识码：文章编号：1008—4851(2005)一01—028—03艺术课程具有综合性，是一门立体的、有结构的、有动态系统的和充满生机的多学科综合协同的课程。它综合了音乐、美术、戏剧、舞蹈、文学、建筑、书法、影视等多种形式和表现手法。
　　艺术教育要体现以人为本，发挥特长，培养个性，不断提高学生感知、想象、创造个性能力。一、艺术课程的特征艺术是随着人类的诞生而诞生，并随着人类的发展而发展。在人类的精神宝库里，我们的祖先留下了许许多多宝贵的艺术精品，对人类在无垠空阔的艺术中陶冶情操，起到了巨大的作用。但随着社会的发展，人们审美标准不断提高，越来越追求艺术的个性化。这对艺术创作提出了更高的要求，同时也对教育工作者如何培养学生进行个性化创造思维提出更高的要求。1、人的创造性思维结构及特征。创造性思维是思维主体独到而新颖的思维活动。认知理论认为，创造性思维是认知主体积极主动地探索、解决新问题的能力，是人类思维的高级形式。创造性思维一般具有思维方式的创新性、突发性、易逝性。艺术课程主要培养学生的创新思维、形象思维、逆向思维。在教学中以大自然或身边的收稿日期：2004年9月7日作者简介：徐莉：北京城市学院培训中心讲师点滴启发同学善于观察、总结，把美的东西保留在脑海中，体会、琢磨其中的奥秘。
　　使学生产生形象思维，从形象中抽出自己需要的东西，或产生逆向思维，按照自己的想法设计一系列的作品，最后选择人们认可而且具有审美价值和使用功能，是设计作品结构、功能和谐统一，并竭力追求形式的突破，并进而创造出别出心裁的作品。2、信息技术对培养学生创造性思维有积极作用。信息技术是以计算机、多媒体、网络为基础，集图、文、声予一体。在艺术教学中，利用信息技术，可将教学内容中的文体或动态及声、色展现在学生面前，为学生提供目前的流行歌曲、流行时尚、及流行色，再从古今中外的优秀作品提炼精髓，引导并督促反复实践、完善、整理产生新颖的想法，教师把自己丰富的资源及时补充给同学，对培养和提高学生的学习兴趣和创造性思维起到促进作用。3、诱发创造意识，激发想象空间完美国际，促进个性发展。利用多媒体信息技术，以声音、动画、高质量的视频激发学生的艺术细胞，使学生的艺术细胞不断活跃起来，调动各种因素使学生充分展开想象的翅膀，以一种自主探索的思维方式思考和解决问题，在自主探索中寻找创作的灵感，。
　　本文《艺术课程教学要培养学生创造性思维能力》 --- 作者： 徐莉， u i